II. Justificación

El dinamismo que caracteriza los cambios sociales del mundo en que vivimos, la globalización de la cultura, el acelerado avance de las ciencias y la tecnología, la facilidad en las comunicaciones y el anhelo de superación cada vez más elevado de los estudiantes universitarios, hace  necesaria una sólida formación pedagógica de los profesionales que han de ejercer la docencia en la educación superior.

La profesión docente universitaria, así como en cualquier otro nivel, requiere que los profesores posean conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, que favorezcan espacios para una renovación y actualización pedagógica permanente. La adquisición de conocimientos didácticos, evaluativos y de investigación se vuelven imprescindibles para quienes quieran adentrarse en la docencia universitaria, así como estar preparados para los procesos de acreditación de las carreras.

Los módulos de los cursos desarrollados hasta la fecha, han enfocado los programas de estudios de la Didáctica Universitaria con una visión prospectiva; pero al cumplirse el primer lustro del Plan Estratégico Institucional, corresponde una revisión y actualización formal de los programas mencionados, para responder con criterio educativo actualizado a los requerimientos de la sociedad altoparanaense, nacional e internacional, cada vez más dinámica y exigente. Por tal motivo, se eleva esta propuesta al Consejo Superior Universitario, para emitir su veredicto sobre la actualización del Plan de estudios del nivel.

III. Objetivos

• Propiciar en las instituciones de educación superior el cambio de cultura hacia la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito universitario.
• Participar de los espacios de reflexión sobre las prácticas pedagógicas tendientes a introducir estrategias innovadoras, pragmáticas y realistas.
• Valorar el aporte de las nuevas tecnologías como herramientas didácticas aplicables al proceso enseñanza-aprendizaje.
• Orientar la actividad profesional hacia tareas positivas y creativas atendiendo a la formación integral que aspira la educación superior.

IV. Requisitos de Admisión

• Poseer título universitario.
• Presentar los siguientes documentos:
  • Fotocopia autenticada por escribanía de:
  • Cédula de Identidad Civil actualizada - 2 (dos)
  • Certificado de Estudios de Grado con Vº Bº del Rectorado de la Universidad de origen y legalizado por el MEC - 1 (una)
  • Título de Grado registrado y legalizado por el MEC y por otro Ministerio, si correspondiere - 1 (una)
  • 2 (dos) fotos tipo carnet actualizadas y en colores
• Llenar el formulario de inscripción
• Abonar el arancel correspondiente

V. Perfil de Egreso

Al término del curso y de acuerdo a las diferencias individuales, el graduado será capaz de:

• Aplicar las principales habilidades docentes, las actividades instruccionales específicas de la enseñanza universitaria y sistema de evaluación que favorezcan el aprendizaje significativo del estudiante del nivel.
• Evaluar programas e instituciones en carácter de evaluador externo.
• Adiestrarse en procesos de autoevaluación de carreras.
• Diseñar planes y programas de enseñanza-aprendizaje adecuados al ámbito universitario.
• Manejar con propiedad las teorías pedagógicas que sustentan el accionar docente.
• Demostrar habilidades en el manejo de la tecnología, acordes a las exigencias actuales.
• Reflexionar sobre la práctica pedagógica sustentadas en las necesidades y expectativas de los alumnos, conforme al campo del conocimiento de su competencia.
• Tomar conciencia de la importancia de los paradigmas que sustentan la educación actual.
• Diseñar, ejecutar, aplicar e interpretar trabajos de investigación basados en el diagnóstico de la realidad socioeducativa y cultural de la zona.
• Demostrar una conducta caracterizada por el equilibrio personal, la sensatez, la autonomía y el juicio crítico en la toma de decisiones.
• Asumir y desarrollar una actitud crítica hacia la propia tarea formadora, inserta dentro de un proceso de perfeccionamiento continuo.
• Desarrollar un juicio prudente, reflexivo y ético en las acciones formativas, para el mejoramiento de la calidad de la educación superior

VI. Metodología

El desarrollo del curso prevé clases presenciales con una metodología activa, participativa y colaborativa, trabajos a distancia, tutorías y trabajos de campo, de modo a ofrecer oportunidades de conexión de la teoría con la práctica, al llevar a cabo la práctica pedagógica de aula.

El estudiante debe ser protagonista de su aprendizaje y responsable de su autogestión. Dentro de este contexto, el docente como guía y facilitador del aprendizaje deberá organizar las estrategias adecuadas para garantizar un aprovechamiento real, aplicando diálogos, discusiones, exposiciones, controles de lectura, elaboración de planes, ejecución de proyectos, debates, proyecciones y visitas a instituciones entre otras actividades de aprendizaje.

VII. Sistema de Evaluación

Será aplicada una evaluación continua, de procesos y de productos. Dentro de este contexto los estudiantes deberán elaborar informaciones e instrumentos conforme a las orientaciones técnicas, además de presentar propuestas innovadoras que permitan el cambio de cultura hacia la calidad de la enseñanza.

Para la calificación numérica sobre aprovechamiento académico el docente a cargo del módulo calificará hasta 20% por trabajos asignados, 20% por pruebas parciales y 60% por examen final.

Las calificaciones se ajustarán al Reglamento General de la UPE.

Porcentaje (Puntuación)		Calificación
01% - 59%	=	1
60% - 69%	=	2
70% - 79%	=	3
80% - 90%	=	4
91% - 100%	=	5

VIII. Modalidad del Desarrollo

El curso de postgrado en Didáctica Universitaria se desarrolla mediante la modalidad presencial y a distancia, y, con tutorías, considerando la formación teórico-práctica. Los trabajos a distancia y las tutorías serán atendidos por los docentes responsables de cada disciplina.

IX. Permanencia

La duración del curso es de 10 (diez) meses.

I. I. Objetivos, Fines y Horario de Clases

1. Objetivos Generales

• Desarrollar las competencias teóricas, metodológicas, técnicas, actitudinales y valorales para el desempeño de la docencia en educación superior y tecnológica, acorde a las exigencias de la nueva sociedad del conocimiento.
• Desarrollar, en los docentes, competencias metodológicas para la realización de investigaciones de la problemática educativa.
• Crear un espacio vivencial para la reflexión y el análisis colectivo de la actividad docente, así como del papel de la educación superior en el desarrollo sustentable humano y social.

2. Objetivos Específicos

• Abordar la tarea docente con sentido ético, actitud comprometida, crítica reflexiva y abierta tanto en el aula como respecto de la actualización profesional.
• Disposición para el liderazgo de proyectos de desarrollo educativo.
• Disposición para promover el aprendizaje desde la perspectiva constructivista así como el auto aprendizaje de los alumnos y la autorregulación de los procesos.
• Conocer, reflexionar e investigar críticamente la realidad educativa y su Implicancia con el entorno.
• Conocer los fundamentos epistemológicos y metodológicos de las ciencias sociales y de la educación.
• Utilizar metodologías y modelos de planeamiento y evaluación de la enseñanza y del aprendizaje, basadas en el desarrollo de competencias.
• Conocer teorías, métodos y técnicas de evaluación del aprendizaje y la enseñanza, aplicables en detectar las capacidades del educando.
• Analizar e interpretar críticamente los problemas de la educación superior y tecnológica en los niveles de aula, institución y sociedad.
• Elaborar e interpretar metodológicamente los programas de estudio.
• Utilizar diversas técnicas y estrategias para promover el aprendizaje significativo de los estudiantes.
• Realizar y comunicar los resultados de investigaciones.

3. Fines

Proporcionar a profesionales universitarios un espacio para indagar sobre la realidad educativa del entorno, del país, de la región y desarrollar competencias para realizar investigaciones asociadas a procesos fundamentales de la educación superior y proponer soluciones factibles, para enseñar con éxito y para aplicar estrategias que permitan mejorar la gestión de instituciones educativas.

• La formación de profesionales con sensibilidad social, capaces de innovar una comunidad robotizada por la tecnología, en una sociedad humanista, pragmática y humanizadora.
• Fortalecimiento de la labor docente para proyectarla en forma contextualizada y coherente con su realidad.
• Desarrollar una visión prospectiva y proactiva de los profesionales de la educación, capaces de liderar acciones de desarrollo sostenido y sustentable.

4. Horario de Clases

Turno Mañana	Turno Tarde
08:00 - 08:45	13:30 - 14:15
08:45 - 09:30	14:15 - 15:00
09:30 - 10:15	15:00 - 15:45
10:15 - 10:30 (R)	15:45 - 16:00
10:30 - 11:15	16:00 - 16:45
11:15 - 12:00	16:45 - 17:30
12:00 - 12:45

11 hs. pedagógicas por sábado con asignaturas simultáneas, según disponibilidad de docentes para cubrir las horas de clases.

II. Perfil de Egreso

El egresado de la Maestría en Ciencias de la Educación debe ser un:

• Profesional intelectualmente independiente y con una solvencia ética profesional identificadora de su personalidad.
• Líder, fortalecido en la preparación científica y práctica de la gestión en los distintos niveles del sistema educativo.
• Conocedor de la realidad política, económica, educativa, social y de la idiosincrasia paraguaya.
• Agente de cambio con una visión amplia de la problemática educativa y social con una proyección futurista, capaz de investigar, administrar y evaluar el proceso de perfeccionamiento de la persona en sintonía con su cultura y las exigencias actuales de la sociedad.
• Agente proactivo de cambios sociales, consciente de la idiosincrasia del ser paraguayo, para fomentar la identidad propia y la autoestima y de este modo, insertarse como agente activo en una cultura mundialista y globalizadora.

III. Metodología

Los programas de estudios serán adecuados a las necesidades y realidades de la zona, tratando de satisfacer las expectativas y requerimientos específicos de los estudiantes.

La metodología del aprendizaje será activa y participativa, mediante:

• Reuniones presenciales
• Control de lecturas
• Resolución de problemas
• Estudios de casos
• Simulaciones
• Seminarios
• Discusiones
• Entrevistas
• Consultas bibliográficas
• Investigaciones y otras que podrán ser aplicadas según las necesidades y exigencias de cada cátedra.
• Recursos audiovisuales, como películas, canciones y otros.
• Presentación de informes.

IV. Asistencia

La asistencia obligatoria será del 80% (ochenta por ciento) del total de las clases dictadas en cada módulo, es decir se considerará la asistencia por módulo desarrollado.

Las ausencias debidamente justificadas podrán ser compensadas con actividades complementarias, designadas por cada cátedra.

V. Evaluación

Cada asignatura será evaluada mediante la presentación de un trabajo original preferentemente de elaboración personal domiciliario que podrá ser individual o grupal según características de cada materia; un examen parcial sumativo y un examen final, oral o escrito, según criterio del profesor y ajustado al criterio de evaluación institucional:

Trabajos Prácticos      : 20%
Pruebas Parciales       : 20%
Investigaciones           : 10%
Examen Final              : 50%

Porcentaje (Puntuación)		Calificación
01% - 59%	=	1
60% - 69%	=	2
70% - 80%	=	3
81% - 90%	=	4
91% - 100%	=	5

VI. Duración del Programa

El curso de Maestría en Educación tendrá una duración de dieciocho meses de clases; finalizadas las mismas cada estudiante deberá presentar el proyecto de un Trabajo de Investigación y dispondrá de 12 meses como máximo para la elaboración, desarrollo y defensa del mismo para ostentar el título de MAGÍSTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. El trabajo debe ser individual.

VII. Modalidad

El desarrollo de la Maestría en Educación será presencial y a distancia.

Las clases serán desarrolladas en forma presencial con una carga horaria de nueve horas pedagógicas por sábados.

El control de trabajos de investigación se realizará por medio de correos electrónicos.

VIII. Título a ser Otorgado

Magíster en Ciencias de la Educación.